Komisja Europejska
polski pl

Wybierz swój język

Wybierz swój język

български čeština dansk Deutsch eesti ελληνικά English español français Gaeilge hrvatski italiano latviešu lietuvių magyar Malti Nederlands polski português română
slovenčina slovenščina suomi svenska ქართული ру́сский язы́к српски shqip Türkçe català Galego valencià euskara crnogorski македонски íslenska Azərbaycan dili Українська Bosanski jezik հայերեն
You are here:
  1. Komisja Europejska
  2. EU Science Hub
  3. SELFIE
  4. Autorefleksja szkoły
SELFIE - Odkryj potencjał cyfrowy swojej szkoły

SELFIE dla nauczycieli

Warning message
Wykryto brak aktywności, proszę wznowić autorefleksję, w przeciwnym razie obecne odpowiedzi zostaną odrzucone!
Szacunkowy czas przed odrzuceniem autorefleksji, w minutach: 
Warning message
Bieżąca autorefleksja została odrzucona z powodu 2-godzinnego braku aktywności i nie można jej przesłać.
Załaduj ponownie tę stronę, jeśli chcesz rozpocząć autorefleksję od początku. Przepraszamy za niedogodności.

Szkoła Podstawowa nr 1 w Świebodzinie im. Mikołaja Kopernika

Kształcenie podstawowe

SELFIE jest narzędziem online, które pomaga szkołom w zastanowieniu się nad tym, w jaki sposób wykorzystują technologie cyfrowe w nauczaniu i uczeniu się.

SELFIE zestawia opinie członków kadry kierowniczej szkoły, nauczycieli oraz uczniów i prezentuje te informacje w interaktywnym formacie, który pomaga w identyfikacji mocnych i słabych stron danej szkoły.

SELFIE nie mierzy ani nie porównuje wiedzy ani umiejętności członków kadry kierowniczej szkoły, nauczycieli lub uczniów i nie służy do oceny ani porównywania szkół.

Dla celów SELFIE termin technologie cyfrowe definiuje się jako wszelkie cyfrowe treści, media, usługi, urządzenie lub platformę wykorzystywane do nauczania i uczenia się.

SELFIE jest objęte przepisami o ochronie danych osobowych, prywatności i prawach autorskich, a wszystkie odpowiedzi są całkowicie anonimowe. Nie można ustalić tożsamości poszczególnych uczniów, nauczycieli, członków kadry kierowniczej szkoły ani innych pracowników udzielających odpowiedzi na pytania w SELFIE.

Większość pytań jest podzielona na osiem obszarów tematycznych i należy na nie odpowiedzieć, wybierając jedną opcję z pięciopunktowej skali. Ważne jest, aby opcja ta jak najdokładniej odzwierciedlała obecną sytuację w szkole. Dla każdego pytania podano jako wskazówkę stwierdzenie wysoce skutecznej praktyki, równoważne z oceną „pięć”.

Możesz przeglądać SELFIE w swoim własnym języku, korzystając z rozwijanego menu w prawym górnym rogu ekranu. Zrób to jednak zanim zaczniesz, ponieważ zmiana języka po rozpoczęciu spowoduje usunięcie Twoich odpowiedzi.

Po przesłaniu kwestionariusza będzie można pobrać spersonalizowane świadectwo uczestnictwa. Szkoła może również otrzymać cyfrową odznakę za udział w SELFIE.

Wypełnienie kwestionariusza SELFIE nie powinno zająć więcej niż 40 minut, ale musi on być złożony w ciągu dwóch godzin od rozpoczęcia.

Zaczynamy!

Następne

SELFIE dla nauczycieli

Warning message
Wykryto brak aktywności, proszę wznowić autorefleksję, w przeciwnym razie obecne odpowiedzi zostaną odrzucone!
Szacunkowy czas przed odrzuceniem autorefleksji, w minutach: 
Warning message
Bieżąca autorefleksja została odrzucona z powodu 2-godzinnego braku aktywności i nie można jej przesłać.
Załaduj ponownie tę stronę, jeśli chcesz rozpocząć autorefleksję od początku. Przepraszamy za niedogodności.
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11

Infrastruktura i sprzęt

Ten obszar dotyczy posiadania odpowiedniej, niezawodnej i bezpiecznej infrastruktury (takiej jak sprzęt, oprogramowanie, zasoby informacyjne, połączenie z internetem, wsparcie techniczne lub przestrzeń fizyczna). Taka infrastruktura umożliwia i ułatwia stosowanie innowacyjnych praktyk w zakresie nauczania, uczenia się i oceny.

Prosimy o zapoznanie się z poniższymi stwierdzeniami i w odniesieniu do każdego z nich o wskazanie cyfry w przedziale od 1 (najniższy wynik) do 5 (najwyższy wynik). Po najechaniu kursorem na liczbę (1–5) można sprawdzić, co ona oznacza w przypadku danego stwierdzenia. Jeżeli dane stwierdzenie Państwa nie dotyczy, należy kliknąć ikonkę „Nie dotyczy”. 

Infrastruktura cyfrowa w naszej szkole wspiera nauczanie i uczenie się z wykorzystaniem technologii cyfrowych.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że szkoła posiada rozbudowaną, niezawodną i bezpieczną infrastrukturę cyfrową (np. sprzęt szkolny, oprogramowanie, połączenie z internetem, dostęp do odpowiednich zasobów i programów nauczania), która ułatwia innowacyjne nauczanie i uczenie się.

Nasza szkoła dysponuje urządzeniami cyfrowymi do nauczania, z których mogę korzystać.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że urządzenia cyfrowe, z których możesz korzystać do celów nauczania (takie jak tablice do pisania, projektory wideo, laptopy, tablety, drukarki i skanery), są funkcjonalne, nowoczesne i spełniają Twoje potrzeby w zakresie nauczania.

Nasza szkoła posiada dostęp do internetu do celów nauczania i uczenia się.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że połączenie z internetem jest szybkie i niezawodne, a w szkole masz dostęp do Wi-Fi na potrzeby nauczania.

W przypadku problemów z technologiami cyfrowymi w naszej szkole dostępne jest wsparcie techniczne.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że masz dostęp do szybkiego i skutecznego wsparcia technicznego zawsze, gdy jest ono potrzebne.

W naszej szkole funkcjonują systemy ochrony danych.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że stosowane są solidne systemy bezpieczeństwa (takie jak skanowanie i filtrowanie poczty elektronicznej, bezpieczne aplikacje hostowane, regularna ocena podatności lub szyfrowane uwierzytelnianie użytkowników), które zapewniają bezpieczeństwo danych pracowników i uczniów.

W naszej szkole znajdują się będące własnością szkoły lub zarządzane przez szkołę urządzenia cyfrowe, z których uczniowie mogą korzystać, kiedy tego potrzebują.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że szkoła zapewnia uczniom urządzenia (takie jak laptopy lub tablety), które są odpowiednie, nowoczesne i dostosowane do potrzeb edukacyjnych uczniów.

Kierownictwo

Ten obszar dotyczy roli kierownictwa w integracji technologii cyfrowych w całej szkole i ich skutecznego wykorzystania w głównej sferze działalności szkoły: nauczaniu i uczeniu się.

Prosimy o zapoznanie się z poniższymi stwierdzeniami i w odniesieniu do każdego z nich o wskazanie cyfry w przedziale od 1 (najniższy wynik) do 5 (najwyższy wynik). Po najechaniu kursorem na liczbę (1–5) można sprawdzić, co ona oznacza w przypadku danego stwierdzenia. Jeżeli dane stwierdzenie Państwa nie dotyczy, należy kliknąć ikonkę „Nie dotyczy”. 

W naszej szkole istnieje strategia cyfrowa.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że opracowano kompleksową i aktualną strategię, którą udostępniono społeczności szkolnej i udokumentowano (np. w planie działania, jako listę priorytetów lub jako część szerszej strategii szkolnej lub planu poprawy) i która obejmuje cele nauczania i uczenia się z wykorzystaniem technologii cyfrowych, harmonogram i uzgodnione działania, które należy podjąć.

Kadra kierownicza naszej szkoły angażuje nas jako nauczycieli w rozwój strategii cyfrowej szkoły.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że strategię cyfrową tworzy się wspólnie z nauczycielami i istnieje wiele okazji, by wnieść swój wkład (podczas specjalnych spotkań, w ramach grup roboczych lub regularnych konsultacji), polecając konkretne narzędzia, treści, podejścia i cele pedagogiczne.

Kadra kierownicza naszej szkoły wspiera mnie w testowaniu nowych sposobów nauczania z wykorzystaniem technologii cyfrowych.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że kadra kierownicza szkoły pomaga Ci odkrywać innowacyjne metody nauczania, oferując wsparcie na wiele sposobów, np. udostępniając urządzenia lub odpowiednie przestrzenie do nauki, umożliwiając elastyczny harmonogram zajęć, a także ustanawiając zachęty lub nagrody.

Współpraca i tworzenie sieci

Obszar ten dotyczy środków, które szkoły mogą wziąć pod uwagę w celu wspierania współpracy i komunikacji oraz wymiany doświadczeń i efektywnego uczenia się w ramach i poza granicami organizacyjnymi.

Prosimy o zapoznanie się z poniższymi stwierdzeniami i w odniesieniu do każdego z nich o wskazanie cyfry w przedziale od 1 (najniższy wynik) do 5 (najwyższy wynik). Po najechaniu kursorem na liczbę (1–5) można sprawdzić, co ona oznacza w przypadku danego stwierdzenia. Jeżeli dane stwierdzenie Państwa nie dotyczy, należy kliknąć ikonkę „Nie dotyczy”. 

W naszej szkole analizujemy postępy w nauczaniu i uczeniu się przy użyciu technologii cyfrowych.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że skuteczność strategii cyfrowej jest systematycznie analizowana (np. pod względem atmosfery w klasie lub pod względem wyników i zaangażowania uczniów) i dostosowywana lub zmieniana w celu poprawy.

W naszej szkole omawiamy zalety i wady nauczania i uczenia się z wykorzystaniem technologii cyfrowych.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że istnieje otwarta i systematyczna wymiana doświadczeń i opinii między nauczycielami, uczniami i kadrą kierowniczą szkoły na temat nauczania i uczenia się z wykorzystaniem technologii cyfrowych, w tym korzyści (np. lepsza wiedza, umiejętności, postawy lub motywacja) i niedogodności (np. rozproszenie uwagi, cyberprzemoc lub kwestie zdrowotne).

W naszej szkole korzystamy z technologii cyfrowych we współpracy z innymi organizacjami.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że w szkole systematycznie wykorzystuje się technologie cyfrowe do ułatwiania współpracy partnerskiej na rzecz wymiany wiedzy z innymi szkołami, centrami wiedzy, przedsiębiorstwami, instytucjami kulturalnymi lub organizacjami lokalnymi.

Ustawiczne doskonalenie zawodowe – część 1

Ten obszar dotyczy kwestii, czy szkoła ułatwia ustawiczne doskonalenie zawodowe swoich pracowników na wszystkich poziomach oraz inwestuje w takie doskonalenie. Ustawiczne doskonalenie zawodowe może sprzyjać rozwojowi i integracji nowych metod nauczania i uczenia się, które wykorzystują technologie cyfrowe, aby uzyskać lepsze wyniki w nauce.

Prosimy o zapoznanie się z poniższymi stwierdzeniami i w odniesieniu do każdego z nich o wskazanie cyfry w przedziale od 1 (najniższy wynik) do 5 (najwyższy wynik). Po najechaniu kursorem na liczbę (1–5) można sprawdzić, co ona oznacza w przypadku danego stwierdzenia. Jeżeli dane stwierdzenie Państwa nie dotyczy, należy kliknąć ikonkę „Nie dotyczy”. 

Kadra kierownicza naszej szkoły omawia z nami nasze potrzeby w zakresie ustawicznego doskonalenia zawodowego w zakresie nauczania z wykorzystaniem technologii cyfrowych.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że kadra kierownicza wprowadziła solidne procedury (takie jak specjalne spotkania lub ankiety) służące omawianiu i identyfikowaniu potrzeb w zakresie ustawicznego doskonalenia zawodowego (np. szkolenie w zakresie nauczania konkretnych przedmiotów z wykorzystaniem technologii cyfrowych) na poziomie indywidualnym i na poziomie szkoły.

Mam możliwość uczestniczenia w ustawicznym doskonaleniu zawodowym w zakresie nauczania i uczenia się z wykorzystaniem technologii cyfrowych.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że masz wiele możliwości uczestniczenia w ustawicznym doskonaleniu zawodowym w zakresie nauczania z wykorzystaniem technologii cyfrowych (np. warsztaty, kursy online lub mentoring) w szkole lub takie możliwości organizowane są przez podmioty zewnętrzne.

Kadra kierownicza naszej szkoły wspiera nas w dzieleniu się w obrębie szkoły doświadczeniami w zakresie nauczania z wykorzystaniem technologii cyfrowych.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że kadra kierownicza szkoły systematycznie zapewnia Ci możliwości i przestrzeń, w której możesz dzielić się z kolegami wskazówkami i pomocą w nauczaniu z wykorzystaniem technologii cyfrowych, np. poprzez mentoring, obserwację innych osób nauczających lub nauczanie w zespole.

Ustawiczne doskonalenie zawodowe – część 2

Jeżeli w ciągu ostatniego roku uczestniczyłaś/uczestniczyłeś w którymkolwiek z następujących działań w zakresie ustawicznego doskonalenia zawodowego dotyczących pedagogicznego wykorzystania technologii cyfrowych, wskaż, w jakim stopniu są one dla Ciebie przydatne. Jeśli nie uczestniczyłeś, kliknij ikonę "N / A".

Kursy, seminaria lub konferencje bezpośrednie poza szkołą

Kursy online, seminaria internetowe lub konferencje internetowe

Nauka od innych nauczycieli w szkole poprzez współpracę online lub offline

Nauka od innych nauczycieli za pośrednictwem nauczycielskich sieci internetowych lub społeczności praktyków online (np. eTwinning)

Mentoring lub coaching w obrębie szkoły jako część formalnych postanowień szkolnych

Inne sesje szkoleniowe organizowane przez szkołę na jej terenie (np. warsztaty prowadzone koordynatora ds. technologii informacyjno-komunikacyjnych lub obserwacja nauczania kolegów)

Wizyty studyjne (np. w innych szkołach, przedsiębiorstwach lub organizacjach)

Programy akredytowane (np. krótkie kursy akredytowane, studia wyższe)

Pozostałe możliwość ustawicznego doskonalenia zawodowego związane z nauczaniem przy użyciu technologii cyfrowych (proszę określić)

Podaj przykład działania związanego z ustawicznym doskonaleniem zawodowym w zakresie pedagogicznego wykorzystania technologii cyfrowych, które okazało się szczególnie skuteczne.

Nauczanie i uczenie się – część 1 | Kompetencje cyfrowe nauczycieli

Wykorzystanie technologii cyfrowych do skuteczniejszego nauczania oznacza wprowadzenie aktualizacji oraz innowacji w dziedzinie praktyk nauczania i uczenia się.

Prosimy o zapoznanie się z poniższymi stwierdzeniami i w odniesieniu do każdego z nich o wskazanie cyfry w przedziale od 1 (najniższy wynik) do 5 (najwyższy wynik). Po najechaniu kursorem na liczbę (1–5) można sprawdzić, co ona oznacza w przypadku danego stwierdzenia. Jeżeli dane stwierdzenie Państwa nie dotyczy, należy kliknąć ikonkę „Nie dotyczy”. 

Szukam cyfrowych zasobów edukacyjnych online

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że systematycznie wyszukujesz zasoby online (np. ćwiczenia, gry, plany lekcji, symulacje, mapy myśli, teksty, obrazy, materiały dźwiękowe, materiały wideo lub oprogramowanie), które odpowiadają Twoim potrzebom w zakresie nauczania.

Tworzę zasoby cyfrowe, które wspierają moje nauczanie.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że systematycznie zestawiasz, edytujesz lub tworzysz różne zasoby do celów nauczania, np. mapy myśli, pokazy slajdów, filmy wideo lub testy i quizy online.

Korzystam z wirtualnych środowisk edukacyjnych.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że systematycznie korzystasz z technologii cyfrowych (takich jak systemy zarządzania treścią, blogi, wiki lub media społecznościowe), które umożliwiają uczniom dostęp do treści online, ich tworzenie i udostępnianie.

Wykorzystuję technologie cyfrowe do komunikowania się w sprawach szkolnych.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że systematycznie korzystasz z różnych technologii (np. poczty elektronicznej, stron internetowych, blogów, wideokonferencji lub mediów społecznościowych) do różnych celów komunikacyjnych skierowanych do zróżnicowanych grup docelowych, takich jak uczniowie, rodzice/opiekunowie lub inni nauczyciele.

Podaj przykład technologii cyfrowej (sprzętu, oprogramowania, platformy, zasobu itp.), która jest Twoim zdaniem szczególnie przydatna w nauczaniu.   

Pedagogika: Zastosowanie w sali lekcyjnej

Obszar ten odnosi się do zastosowania w sali lekcyjnej technologii cyfrowych w celu wspierania kształcenia poprzez aktualizację i innowacje praktyk nauczania i uczenia się.

Prosimy o zapoznanie się z poniższymi stwierdzeniami i w odniesieniu do każdego z nich o wskazanie cyfry w przedziale od 1 (najniższy wynik) do 5 (najwyższy wynik). Po najechaniu kursorem na liczbę (1–5) można sprawdzić, co ona oznacza w przypadku danego stwierdzenia. Jeżeli dane stwierdzenie Państwa nie dotyczy, należy kliknąć ikonkę „Nie dotyczy”. 

Wykorzystuję technologie cyfrowe, aby dostosować swoje nauczanie do indywidualnych potrzeb uczniów.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że systematycznie opracowujesz i realizujesz zindywidualizowane interwencje, np. poprzez różnicowanie treści lekcji i umożliwienie uczniom pracy we własnym tempie.

Wykorzystuję technologie cyfrowe, aby pobudzać kreatywność uczniów.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że systematycznie umożliwiasz uczniom korzystanie z technologii (np. narzędzi do kodowania lub oprogramowania do edycji obrazu, dźwięku lub wideo) w nowy sposób, aby rozwijać i uwydatniać ich kreatywność osobistą lub zbiorową.

Przygotowuję zajęcia z zakresu cyfrowego uczenia się, które angażują uczniów.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że systematycznie umożliwiasz uczniom korzystanie z technologii cyfrowych w ramach zajęć, które angażują ich wszystkich, takich jak otwarte badania do zaprezentowania w różnych mediach, obejmujące badania online, cytowanie źródeł i refleksję nad tym, czego się nauczyli.

Wykorzystuję technologie cyfrowe, aby ułatwić współpracę między uczniami.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że systematycznie angażujesz uczniów w działania wymagające pracy grupowej lub zespołowej za pomocą narzędzi współpracy, takich jak tablice interaktywne, wiki, blogi, fora dyskusyjne lub wideokonferencje.

Angażuję uczniów w korzystanie z technologii cyfrowych w projektach interdyscyplinarnych.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że systematycznie umożliwiasz uczniom korzystanie z różnych technologii (takich jak zarządzanie projektami w chmurze i narzędzia współpracy) do opracowywania projektów interdyscyplinarnych – np. projektu łączącego nauki przyrodnicze, technologię, matematykę i sztukę – oraz zarządzania takimi projektami i prowadzenia w związku z nimi sprawozdawczości.

Praktyki w zakresie oceny

Ten obszar dotyczy środków, które szkoły mogą rozważyć, aby stopniowo przejść od oceny tradycyjnej do bardziej kompleksowego wachlarza praktyk. Ten wachlarz mógłby obejmować praktyki w zakresie oceny, które opierają się na technologii oraz są ukierunkowane na ucznia, spersonalizowane i autentyczne.

Prosimy o zapoznanie się z poniższymi stwierdzeniami i w odniesieniu do każdego z nich o wskazanie cyfry w przedziale od 1 (najniższy wynik) do 5 (najwyższy wynik). Po najechaniu kursorem na liczbę (1–5) można sprawdzić, co ona oznacza w przypadku danego stwierdzenia. Jeżeli dane stwierdzenie Państwa nie dotyczy, należy kliknąć ikonkę „Nie dotyczy”. 

Wykorzystuję technologie cyfrowe do oceny umiejętności uczniów.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że systematycznie korzystasz z technologii (takich jak poważne gry, symulacje lub logi), aby ocenić umiejętności uczniów, np. umiejętności w zakresie komunikacji, współpracy lub rozwiązywania problemów.

Wykorzystuję technologie cyfrowe, aby zapewnić uczniom terminową informację zwrotną.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że systematycznie korzystasz z technologii cyfrowych (np. systemów odpowiedzi w klasie, wyskakujących okienek z poprawną odpowiedzią w ćwiczeniach lub poważnych gier), aby zapewnić uczniom ciągłą i terminową informację zwrotną w trakcie lub tuż po zakończeniu procesu uczenia się.

Wykorzystuję technologie cyfrowe, aby umożliwić uczniom refleksję nad ich własnym procesem uczenia się.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że systematycznie umożliwiasz uczniom korzystanie z technologii – takich jak komentarze w wirtualnych środowiskach edukacyjnych lub e-portfolio – aby rozpoznali i zarejestrowali swoje mocne i słabe strony oraz wyznaczyli sobie cele do poprawy.

Wykorzystuję technologie cyfrowe, aby umożliwić uczniom przekazywanie informacji zwrotnej na temat pracy innych uczniów.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że systematycznie umożliwiasz uczniom korzystanie z technologii (takich jak komentarze w aplikacjach, wirtualne środowiska edukacyjne lub fora dyskusyjne) do wzajemnego oglądania i komentowania swojej pracy.

Kompetencje cyfrowe uczniów

Ten obszar dotyczy zestawu umiejętności, wiedzy i postaw, które umożliwiają uczniom kreatywne korzystanie z technologii cyfrowych z zachowaniem pewności siebie i krytycznej postawy.

Prosimy o zapoznanie się z poniższymi stwierdzeniami i w odniesieniu do każdego z nich o wskazanie cyfry w przedziale od 1 (najniższy wynik) do 5 (najwyższy wynik). Po najechaniu kursorem na liczbę (1–5) można sprawdzić, co ona oznacza w przypadku danego stwierdzenia. Jeżeli dane stwierdzenie Państwa nie dotyczy, należy kliknąć ikonkę „Nie dotyczy”. 

W naszej szkole uczniowie uczą się bezpiecznego zachowania w środowisku online.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że uczniowie mają wiele okazji, aby uzyskać informacje na temat bezpieczeństwa online (np. o nieudostępnianiu danych osobowych lub korzystaniu z silnych haseł) oraz o tym, co robić w przypadku problemu (np. niechcianego kontaktu).

W naszej szkole uczniowie uczą się odpowiedzialnego zachowania podczas korzystania z internetu.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że uczniowie mają wiele okazji, aby dowiedzieć się, jak zachowywać się prawidłowo podczas korzystania z internetu (np. aby nie wysyłać złośliwych wiadomości, nie uczestniczyć w cyberprzemocy i nie publikować plotek) oraz co robić w przypadku niedopuszczalnego zachowania innych osób.

W naszej szkole uczniowie uczą się, jak sprawdzić, czy znalezione w sieci informacje są wiarygodne i dokładne.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że uczniowie mają wiele możliwości, aby nauczyć się krytycznej oceny rzetelności i wiarygodności zasobów cyfrowych, które znajdują się w sieci (takich jak posty w mediach społecznościowych, zdjęcia lub filmy wideo), np. porównując je z wiarygodnymi źródłami.

W naszej szkole uczniowie uczą się, jak powoływać się na znalezione przez nich w internecie prace innych osób.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że uczniowie mają wiele okazji, aby nauczyć się poprawnie wskazywać, skąd pochodzi tekst, obrazy, materiały audio lub wideo, które znaleźli w internecie i wykorzystali do wykonania swoich zadań.

W naszej szkole uczniowie uczą się tworzyć treści cyfrowe.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że Twoi uczniowie mają wiele możliwości „remiksowania”, edytowania lub tworzenia zasobów cyfrowych, takich jak zdjęcia, filmy wideo, pliki audio, pokazy slajdów lub mapy myśli.

W naszej szkole uczniowie uczą się komunikować za pomocą technologii cyfrowych.

Wybierz 5 tylko wtedy, gdy uważasz, że uczniowie mają wiele możliwości korzystania z różnych technologii (np. poczty elektronicznej, stron internetowych, blogów, wideokonferencji lub mediów społecznościowych) do różnych celów komunikacyjnych skierowanych do zróżnicowanych grup docelowych, takich jak inni uczniowie lub nauczyciele.

Kilka słów o Tobie

Wiek:

Płeć:

Jaki jest Twój staż pracy, z uwzględnieniem bieżącego roku szkolnego w edukacji ogółem?

Proszę pominąć długie okresy nieobecności (takie jak przerwa w karierze zawodowej).

Które z poniższych najlepiej opisuje Twoje podejście do nauczania z wykorzystaniem technologii cyfrowych?

Czy następujące czynniki wpływają negatywnie na nauczanie i uczenie się z wykorzystaniem technologii cyfrowych w Twojej szkole?

Czy poniższe czynniki mają negatywny wpływ na kształcenie mieszane?

Czy którykolwiek z poniższych czynników ma pozytywny wpływ na kształcenie mieszane?

Jaki odsetek czasu lekcyjnego spędzonego w klasie w ciągu ostatnich 3 miesięcy przeznaczyłaś/przeznaczyłeś na korzystanie z technologii cyfrowych?

Na ile jesteś pewna/pewny siebie, jeżeli chodzi o korzystanie z technologii cyfrowych w następujących obszarach?

Przygotowywanie lekcji poprzez edycję lub tworzenie różnorodnych zasobów cyfrowych (np. pokazu slajdów, obrazów, materiałów audio lub wideo)

Nauczanie w klasie z wykorzystaniem różnych urządzeń (takich jak tablice interaktywne, projektory wideo) i zasobów (np. ćwiczenia online, mapy myśli, symulacje)

Ocena uczniów lub udzielanie im indywidualnych informacji zwrotnych i wsparcia

Komunikowanie się z uczniami i rodzicami

Na koniec prosimy o Twoją opinię na temat SELFIE.

Pomóż nam udoskonalić narzędzie SELFIE, odpowiadając na poniższe pytania. Dziękujemy!

Jak oceniłabyś/oceniłbyś SELFIE? Ile punktów przyznałabyś/przyznałbyś SELFIE w skali 1 (najniższy wynik) –10 (najwyższy wynik)?

Na ile prawdopodobne jest, że poleciłabyś/poleciłbyś SELFIE współpracownikowi?

W jaki sposób możemy jeszcze bardziej udoskonalić SELFIE? Przykładowo, czy pominięto w nich coś istotnego, czy coś było niezrozumiałe lub masz inne uwagi? Podziel się z nami swoimi pomysłami i sugestiami.

Poprzednie
Następne

SELFIE Strona główna

  • O SELFIE
  • Skontaktuj się z nami
  • Ochrona danych
  • Accessibility

Komisja Europejska

  • Komisja i jej priorytety
  • Polityka, informacje i usługi

Bądź na bieżąco z Komisją Europejską

  • Facebook
  • Twitter
  • Inne media społecznościowe

Unia Europejska

  • Instytucje UE
  • Unia Europejska
  • Materiały dla partnerów
  • Pliki cookie
  • Zastrzeżenia prawne
  • Kontakt